Blog
Aborjinlerin Hatırlama Tekniği, Diğerlerinden Daha Başarılı Çıktı
Bilim insanları, kırsal bir tıp okulundaki öğrencileri kullanarak, Antik Yunan veri ezberleme tekniğini, Aborjin kültürüne ait daha da eski bir teknikle karşılaştırdılar.
Yazar: Beste Kahveci
Bilim insanları, kırsal bir tıp okulundaki öğrencileri kullanarak, Antik Yunan veri ezberleme tekniğini, Aborjin kültürüne ait daha da eski bir teknikle karşılaştırdılar.
Çalışmada, öğrencilerin olayları, çocukluk evinin bir hafıza planına yerleştirip ezberledikleri ve bu verileri yeniden elde etmek için belirli odaları tekrar ziyaret etmelerine olanak tanıyan ‘hafıza sarayı’ (loci yöntemi) adı verilen bir teknik kullanıldı. Başka bir öğrenci grubuna, Avustralya topraklarında 50.000 yıldan fazla bir süredir yaşayan Aborjin halkı tarafından geliştirilen bir teknik öğretildi.
Aborjin hatırlama yöntemini kullanan öğrencilerin, kontrol ve “hafıza sarayı” grubuyla karşılaştırıldığında, olayları akılda tutmakta önemli ölçüde geliştiği görüldü.
Monash Üniversitesi Kırsal Sağlık Okulu’ndan Dr. David Reser ve Deakin Üniversitesi NIKERI Enstitüsü’nden Dr. Tyson Yunkaporta tarafından yürütülen çalışma, PLOS One dergisinde yayınlandı.
Tıp öğrencileri ve doktorların, anatomiden hastalıklara ve ilaçlara kadar büyük miktarda bilgiyi akıllarında tutmaları gerekir. Dr. Reser, “Tıp öğrencileri için ana stres faktörlerinden biri ezbere öğrenmeleri gereken bilgi miktarı olduğundan, onlara verileri ezberlemenin alternatif ve daha iyi yollarını öğretip öğretemeyeceğimizi görmeye karar verdik.” diyor.
Hafıza sarayı tekniği, antik Yunanlardan, Cizvit rahiplerine kadar farklı topluluklar tarafından kullanıldı. El yazması kitaplar sınırlı sayıda ve değerliydi ve bir okumanın bir insanın ömrü boyunca sürmesi gerekiyordu, bu yüzden içerikleri hatırlamanın yolları geliştirildi.
Sözlü tarihe dayanan Aborjin kültüründe, yön bulma, yiyecek kaynakları, alet kullanımı ve kabileler arası ve kabile içi politik ilişkiler gibi önemli olgular hayatta kalmak için önemlidir. Aborjin ezberleme yöntemleri, olguları manzaraya ekleme fikrini kullandı. Bunu yaparken hatırlamayı kolaylaştırması için, olguları ve yerleri tasvir eden hikâyeler yarattılar.
Daha önce Monash Kırsal Sağlık Okulu’nda Dr. Yunkaporta ile çalışan araştırma ekibi, Victoria kırsalındaki Monash’ın Churchill Kampüsüne katılan 76 tıp öğrencisini rastgele üç gruba ayırdı. Bazı öğrencilere hafıza sarayı veya Aborjin tekniklerinde alıştırma yapmaları için 30 dakika verildi. Bazılarıysa, eğitimden ziyade video izleyen bir kontrol grubundaydılar. Sonra, öğrencilerden 20 yaygın kelebek adını ezberlemeleri istendi (tıp müfredatından ayrılmak için).
Listeyi ezberlemek için kendilerine verilen teknikleri kullandıktan sonra, 10 dakika ve 30 dakika sonra hatırlamaları üzerine test edildiler.
Araştırmacılar, hatırlamak için Aborjin tekniğini kullanan öğrencilerin, örneğin bir hikaye artı kampüsün etrafındaki yerlerin, eğitim öncesine göre tüm listeyi doğru hatırlama oranlarının neredeyse üç kat daha fazla olduğunu buldu (olasılık oranı: 2.8). Hafıza sarayı tekniğini kullanan öğrencilerin eğitimden sonra mükemmel bir puan alma olasılıkları yaklaşık iki kat daha fazlayken (2.1), kontrol grubunun performansı eğitim öncesi performanslarına göre yaklaşık %50 (1.5) arttı.
Nitel bir ankete göre, öğrencilerin Aborjin tekniğini daha eğlenceli buldu. Dr. Resee, “bu teknik öğrenciler için, hem gerçekleri hatırlamanın bir yolu, hem de Aborjin kültürü hakkında daha fazla şey öğrenmenin bir yoluydu.” diyor.
Dr. Reser, Monash Kırsal Sağlık Okulu’nun, öğretim COVID sonrası normale döndüğünde bu hafıza araçlarını tıp müfredatına dahil etmeyi düşündüğünü söylüyor: “Bu yıl bu tekniği, öğrencilere yalnızca öğrenmelerini kolaylaştırmanın değil, aynı zamanda çok fazla ezber gerektiren derslerle ilişkili olan stresi azaltmanın bir yolu olarak sunmayı umuyoruz.”
Makale: Reser, D., Simmons, M., Johns, E., Ghaly, A., Quayle, M., Dordevic, A. L., … & Yunkaporta, T. (2021). Australian Aboriginal techniques for memorization: Translation into a medical and allied health education setting. PloS one, 16(5), e0251710.
www.arkeofili.com
Bu yazı hakkında yorum bulunamamıştır. İlk yorumu siz ekleyebilirsiniz >